学校心理危机干预小组,学校心理危机干预小组职责

在校园心理危机干预中,班主任应该怎么做?

对需危机干预学生进行危机评估与心理咨询。心理咨询教师在工作时间内接待学生的咨询（特殊情况例外），处理来访学生的心理危机 。

学生分析问题的能力不完善，对问题只从一个角度解释，容易遭受挫折。应引导学生多角度多侧面看待问题，从而发现问题积极意义。教给学生情绪调节法。

根据所制定的心理危机干预计划，做好每个环节的设计与可能出现的问题的预案。目的：提高干预的科学性，让自己变得更自信与自如。实际效果：在首次负责的校园心理危机干预中，我胸有成竹，行动自如。

班主任应该以班集体为出发点，是校规班规的执行者。而心理辅导老师则可以从学生个体出发，以学生的长远发展为落脚点。当然，心理老师跟心理咨询师还是有区别的。

心理危机干预的程序：（一）问题的发现 各班要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制，做到在第一时间内掌握学生心理危机动态，对有心理障碍的同学，周围同学应予以理解、关心和帮助，并及时向班主任反馈情况。

谈高校大学生心理危机干预机制建设

开展心理健康教育：学校可以通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座等方式，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。此外，学校还可以建立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务。

重视并开展大学生心理咨询工作，通过语言、文字等媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育，解决其在学习、工作生活、疾病、康复等方面出现的心理问题。

在学校心理健康教育制度建设过程中必须建立的制度有：心理健康教育课程制度、心理健康咨询服务制度、心理健康评估制度、心理危机干预机制、心理健康教育宣传制度等。

与整体救援活动整合在一起进行，及时调整心理救援的重点，配合整个救灾工作的进行；以社会稳定为前提工作，不给整体救援工作增加负担，减少次级伤害；综合应用干预技术。

在校园心理危机干预中，班主任应该怎么做如下：在校园心理危机干预中，班主任应该积极关注学生的心理状况，提供支持和帮助，引导他们寻求专业心理援助。