乡村特色课程建设的误区,乡村课程设置

乡村建设信息采集数据差距过大的原因

而农村地区的学生大都是留守儿童，父母都在外打工，孩子都是跟着爷爷奶奶生活的。所以，很多孩子在学习上面都是不用心的。那么，面对城乡教育水平差距过大的问题该怎么解决呢？首先，加大对农村教育建设的投入。

信息流通。交通便利。社交层次。城市经济繁荣，知识 科技 人员集中，大展宏图，交通四通八达，人口众多，高楼林立。乡村 空气清新，汚染少，人员少，经济乏力。

建设数字乡村是农村在发展全过程中的内部驱动力决策的，发展数字乡村是乡村振兴的主要要求和策略方位。

如何更好的开发农村幼儿园艺术课程资源

幼儿园开发和利用课程资源，也就是对于一些教学案例可以公共的使用好的教学案例可以互相使用，同时可以多去听一下其他老师的课，这样可以方便自己去进行教学。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要“充分利用自然环境和社区中的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间”。因此，从幼儿园的实际出发，以幼儿发展为本，因地制宜进行课程的开发与利用是我园近阶段研究和探索的重点。

了解幼儿发展需求。幼儿园要积极探索、并形成较为科学系统的开发与利用流程，共分为三种流程，分别为：包括资源的摸底调查、筛选与培植，了解幼儿发展需求，根据课程目标设计开发方案，实施并校正。

将农村资源融入幼儿园大环境中。幼儿虽然生活在农村，但对农村的资源了解并不多，我们除让幼儿多与自然接触让他们直接去感受自然界外，更主要的是将幼儿置身于丰富的农村资源之中，让幼儿对农村资源产生兴趣，激发探究欲望。

如何打造创新的幼儿园特色课程

根据幼儿的身心发展规律，幼儿园特色课程设置以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，根据幼儿园办学理念和教育思想，重在培养孩子健康快乐成长。

“一园一品，以及家长、不断完善。 只有有利于幼儿的、探索与尝试适合自己幼儿园发展的园本特色课程、不断创新。

年我园向教科所提出关于《幼儿园如何进行幼儿礼仪教育》的课题申请，立项后，我们根据《幼儿礼仪》教材和幼儿特点进行了综合，分别将其融入环境熏陶、教育活动、主题活动、情景活动、亲子活动中进行，取得了良好的效果。